Necesitamos profesoras/es con un perfil diferente

Los jóvenes a los que "enseñamos" han nacido y vivirán en una sociedad del conocimiento: ya no necesitan profesores magistrales que compitan con San Google. Necesitan un tipo de profesor diferente: que diseñe entornos de aprendizaje, profesores todoterreno que no se limiten a "dar su materia" sino que utilicen conocimientos diversificados que orienten a los estudiantes en los mapas mentales que relacionan contenidos de diferentes ámbitos de conocimiento, asignaturas y campos diferentes. Estos estudiantes necesitan profesores especializados, más que en sus asignaturas, en tareas como lograr de sus estudiantes "aprendan a aprender", se expresen y comprendan mejor, sepan convivir, tengan iniciativa, proyectos y empuje; tengan una mentalidad científica y rigurosa, sepan apreciar y "practicar" el arte y la cultura. 

Cambiemos el profesor magistral por liderazgo docente. El profesor tendra que ser LIDER, ser capaz de convencer, arrastrar, motivar:

1. Liderar a los estudiantes hacia el "aprender a aprender". Mucho más importante que enseñar contenidos es enseñar a los estudiantes a que aprendan por sí mismos: la tarea del alumno, más que aprender lo que el profesor le enseña, será aprender el procedimiento de aprender por sí mismo. Recordemos que la educación no es llenar un cubo de conocimientos sino encender la llama der interés y la curosidad por aprender, y por eso es my útil la pedagogía de las preguntas, de los problemas y de las situaciones reales: identificar problemas, reformularlos, darles solución (o sea método "innovar"). Las aulas serán lugares de búsqueda, experimentación y creación (y la enseñanza deberá huir de la repetición de conceptos y hechos). Promover mentalidades innovadoras e investigadoras en los estudiantes solo será posible si los docentes tienen una mentalidad así, o sea, si les gusta observar críticamente, ver oportunidades, descubrir, experimentar, buscar, replantearse resultados, cambiar de perspectiva, mejorar soluciones, valorar la creatividad...Sólo así promoveremos el aprendizaje profundo, el que no se olvida, el que acompaña al alumno durante toda la vida. Olvidemos el "hay que dar todo el temario", "este contenido también es fundamental".

2. Líder emocional, capaz de crear el el aula un ambiente emocionalmente acogedor, capaz de generar empatía, comprensión, cordialidad y humildad. Recordemos que los estudiantes eligen de qué docentes aprenden y las decisiones humanas son decisiones sobre todo "emocionales". Ver un caso práctico en el blog http://primerasclases.blogia.com/

3. Líder científico y artístico que sea capaz de promover una mentalidad científica y la artística y también den extraordinario valor a las manifestaciones artísticas (literatura, la pintura, la música, ...o otras artes menores como el talento deportivo). Enseñar la mentalidad científica es hacer en atender que las hipótesis, los juicios previos, las valoraciones para que adquieran alguna certidumbre deben valorarse mediante experimentos que cumplan las condiciones de objetividad científica. Si no hacemos evaluaciones no sabremos si algo funciona bien o mal: no basta con creer que es lógico que un método funcione: hay que evaluarlo. El transmitir valores negativos sobre la estadística (la historia del pollo que se como uno de los dos comensales) y la ciencia (tan comunes en personas que no tienen ni idea sobre esos campos) es inaceptable. Los pocos profesores con mentalidad científica se ve superados en número por aquellos que se sienten autorizados a emitir juicios sobre asuntos que no son discutibles desde el punto de vista científico pero que ellos en su ignorancia discuten, eso sí, sin preocuparse de adquirir un nivel básico de comprensión de los asuntos. Estas actitudes de demasiados profesores,  tan aficionados a hacer valoraciones negativas de cuestiones que desconocen hasta niveles casi vergonzantes, son el contra-modelo perfecto para enseñar cual debe ser la actitud antes los conocimientos científicos, artisticos y de humanidades.

4. Líder multidisciplinar. El concepto de asignatura y área de conocimiento de desvanece y nace el concepto de INTERDISCIPLINARIEDAD. El "nuevo profesor" deberá implicarse constantemente en su formación, una formación que tendrá que ser multidisciplinar: si pedimos a los chicos (aficionados del aprendizaje) aprender un poco de todo, qué menos que pedirle a los profesionales (a los profesores) que sepan también de todo. La formación y el perfeccionamiento multidisciplinar (leer libros de ensayo es un buen camino) de los profesores debe pasar a ser uno de los objetivos proritarios: tenemos que ser capaces de movernos con soltura en temas como las biotecnologías, la educación socioemocional, el arte, la nanotecnología, la economía, la sociología, la salud, la sicología, el método científico... no debemos olvidar que "uno enseña lo que es", la participación ciudadana. De hecho una opción eficaz sería cambiar las características de la oposición y hacer que las pruebas de selección de profesorado versen sobre contenidos de fuera de su campo de conocimiento: se entiende que después de los estudios específicos en la Universidad los aspirantes a profesor "sabrán lo suficiente de su asignatura". Debemos tener conocimientos y opiniones informadas para explicarle a los estudiantes cómo funciona el mundo: debemos hacer un esfuerzo para "pelar la cebolla" y hacerles pensar sobre qué hay debajo de las primeras capas de la cebolla: globalización, futuro económico, cómo detectar oportunidades, cómo aperndemos los humanos, cómo responden las personas a los incentivos, la importancia de la ideología pero también del conocimiento de cómo de complejo es cambiar el mundo...

5. Líder digital: evitando la actitud de sospecha hacia lo digital tan frecuente en nuestros claustros. Se tiene que notar que utilizas eficazmente internet (que tienes un conocimieto experiencial de la web), que compartes esa cultura en la que se enraizan los jóvenes, conocer las posibilidades de las redes, utilizar la web para dar visibilidad a lo que se hace (un trabajo una coreografía, una pintura..)...

6. Líder plurilingüistico: mostrar algunos conocimientos y una actitud positiva hacia las lenguas no maternas (por qué no incluso hablar un poco de inglés, frances, catalán o gallego) y valorar y comentar sobre otras culturas (viajar todo lo posible y conocer mundo para mostrarlo ayudará).