Flipped classroom

En su gran libro Teaching naked, Jose Antonio Bowen, dice que la transmisión de la información ya no es el objetivo de la enseñanza en el siglo XXI. La información, que antes se atesoraba en las bibliotecas y en las cabezas de los profesores para ser distribuida a sus alumnos, ha pasado a  ser un bien de consumo, que está disponible y al alcance de todos en portátiles, tablets y smartphones.

¿Entonces, qué deberían aprender nuestros alumnos? Primero, a acceder a la nueva información con agilidad y espíritu crítico para evaluarla y seleccionarla sin sufrir “infoxicación” . Segundo, a integrarla con aquella información que ya tienen, para, a continuación, aplicarla a la resolución de problemas, compartirla y reconstruirla con nuestros compañeros. Tercero, aprender a tener habilidad analítica y de razonamiento crítico para sacar sentido y ventaja de esa sobreabundancia de información.

Además de cierta base de conocimientos, bien comprendidos e interrelacionados, los estudiantes necesitarán priorizar el desarrollo de competencias genéricas y transversales para:

a.  transferir sus conocimientos a la resolución de problemas.

b.  trabajo en equipo con fuentes de información en inglés, a las que se accede por medio de TICS.

c.  aprender a aprender con autonomía y a crear su PLE (personal learning environment) que les permita el aprendizaje continuo a lo largo de toda la vida. Y se aprende observando y leyendo.

Y para lograrlo las clases deberían ser interrogativas e interactivas y en ellas los alumnos deberían razonar con los conocimientos asimilados con el fin de transferirlos la resolución de otro tipo de problemas y situaciones.

Lo que propone Jose Antonio Bowen es una metodología de fomento del estudio previo :

1. que los alumnos estudien la información esencial con antelación a las clases.

2. comprobar que han estudiado la información previa por medio de cuestionarios on line .